Universidad de Jóvenes Emprendedores y Creativos

La creatividad es una característica exclusiva de los seres humanos.  Los niños suelen ser muy creativos y expresan sin inhibiciones sus ideas y mundos inventados.  Ser creativos es para ellos algo natural, que no necesita esfuerzo ni análisis.  A medida que los seres humanos avanzan en edad, la habilidad de expresar la creatividad suele disminuir o hasta desaparecer.  Algunas de las razones pueden ser internas- como prejuicios y autoestima baja-, pueden ser externas- presión de grupo o ambiente social negativo- o podría ser una combinación de estos factores.

Algunas personas piensan que la creatividad es una cualidad con la que se nace; otros, por su parte, aseguran que se puede aprender.  Hay quienes le conceden mucha importancia para todo aspecto de la vida, mientras que otros no creen en ella o la consideran inalcanzable.  Sin embargo, enfrentarse a la vida de forma creativa trae muchos beneficios.  El cultivo de esta cualidad ayuda a desarrollar otras destrezas que exhiben las personas creativas, como las ocho que identifica William C. Miller (2000) en su libro “The Flash of Brilliance Workbook”:

1. ver el alcance de las cosas
2. tomar la iniciativa
3. estar abiertos a nuevas maneras de hacer las cosas
4. buscar las ideas de otros
5. generar muchas opciones
6. tomar decisiones basadas en los valores
7. tomar acción y ser persistentes
8. compartir el crédito y compensarse a sí mismo y a los demás.

En la etapa de la adolescencia es cuando se suele dejar atrás la libertad creativa de la que se disfrutaba en la niñez.  Al suceder esto, se puede detener el desarrollo de este aspecto tan importante de la personalidad o quedar prácticamente nulo, lo cual privaría al individuo de las ventajas que ser una persona creativa puede traerle.

Ser creativos representa una gran ventaja en el desarrollo de la personalidad de los jóvenes.  Muchos autores concuerdan en que cuando se exhibe la creatividad, se pueden identificar ciertas características predominantes.  Por ejemplo, Ayan (1997), Stile (1996) y Benjamín (1984), mencionan las cuatro habilidades del pensador divergente y creativo que identifica el Dr. J. P. Torrance basándose en la “Prueba del pensamiento crítico”, desarrollada por él.  Estas son:

1. fluidez o soltura– que es la habilidad de generar una gran cantidad de ideas
2. flexibilidad– habilidad de generar ideas en varias categorías
3. originalidad– habilidad de generar ideas inusuales
4. elaboración– la habilidad de añadir detalles o expandir el objeto mismo.

Benjamín identifica, además, otras características de la persona altamente creativa: flexibilidad más que rigidez, apertura a nuevas ideas y experiencias, y tolerancia a la ambigüedad.  Posee una amplia gama de intereses, curiosidad, entusiasmo, energía, una imaginación vívida.  También es juguetón, persistente y se siente cómodo con el cambio.  Tiene, además, la capacidad para trabajar fuerte, mostrar compromiso y concentrarse en el pensamiento divergente.  Weiss (1997) identifica otras trece características de la persona creativa.  Según esta autora, esas características nos son conocidas, pues todos las tenemos en algún grado; pero, no hay que poseerlas todas para ser creativo.  Estas son:

• originalidad
• independencia de pensamiento
• atracción a la complejidad y a sus misterios
• intuición
• toma de riesgos
• curiosidad (mental o física)
• flexibilidad
• gusto por la ambigüedad
• despreocupación por las reglas
• disfrute del fluir de ideas
• habilidad síquica
• habilidad de combinar dos temas diferentes de manera innovadora.

Hausner (2000) indica que hay cuatro rasgos que las personas creativas tienen en común (de acuerdo a un grupo de psicólogos infantiles, educadores, historiadores, gurús empresariales y otros expertos).  La primera característica es que “las personas creativas casi siempre muestran el deseo, incluso la necesidad, de mejorar las cosas”, y tienen la motivación para lograrlo.  La segunda característica es que “tiene la facultad de ‘dar la vuelta’ a las cosas, de no verlas desde una sola perspectiva”, por eso puede descubrir usos inesperados a los objetos comunes, hacer las tareas cotidianas de una forma imprevista y cuestionar las normas aceptadas y el saber convencional.  El tercero es que “mantiene la mente abierta frente a las ideas nuevas, sobre todo cuando son absurdas o inusuales”, solo las rechaza luego de haberlas considerado con profundidad.  Por último, estas personas se sienten impulsadas a poner en práctica sus ideas, ya que, no hay creación a menos que las ideas se lleven a cabo.

De otra parte, Lynn Weiss (1997) sostiene que la creatividad no se aprende, viene automáticamente; surge de adentro y es moldeada por las diferencias físicas, emocionales, mentales y cognitivas y necesita libertad.  Por su parte, Higgins (2000) menciona que el pensamiento creativo es un hábito que puede desarrollarse explícitamente desde etapas tempranas.  Jordan Ayan (1997), en su libro “Aha!”, alega que se puede aprender a ser más creativo.  Añade que esto es importante pues “la creatividad permite disfrutar de la vida, sentirse vivo” y, ser creativo, “juega un papel crucial en la felicidad personal y los logros profesionales”.  Con una opinión similar, Kerka (1999) relaciona la actividad creativa con el sentimiento de bienestar, tanto a nivel psicológico como físico.   A tono con esto, Kahn (citado por Kerka), sostiene que, el participar regularmente en actividades creativas, contribuye a tener un sentimiento de bienestar general.  Similar a esto, Lindauer (citado también por Kerka) dice que “envolverse en actividades creativas tiene un efecto positivo y terapéutico”.